近日，全國人大代表、中國科學院院士、南開大學副校長陳軍表示，應重點圍繞國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，集聚優(yōu)勢高校和創(chuàng)新資源，有機銜接人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，讓更多高校科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。
陳軍表示，當前科研成果轉(zhuǎn)化還面臨很多問題，首當其沖的就是基礎研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，缺少貫通式部署�？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化之前最艱難的中試驗證階段，被稱為科技成果轉(zhuǎn)化的“死亡之谷”�？蒲谐晒煌Ａ粼趯嶒炇译A段，缺乏從理論到實踐的過渡，導致核心技術成熟度低，難以直接實現(xiàn)概念驗證、小試試制、中試放大、產(chǎn)業(yè)應用的全鏈條貫通，沒有形成產(chǎn)業(yè)團隊持續(xù)研發(fā)和優(yōu)化，很難跨越“死亡之谷”。
“成果轉(zhuǎn)化機制體制也不完善，專業(yè)人才相對短缺�！标愜娬J為，當前對教師成果轉(zhuǎn)化的考核機制、獎勵措施不明確，成果權屬、利益分配、保障機制等相關制度不夠健全。另外，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型人才缺乏、人才流動不暢等問題也制約了科技成果轉(zhuǎn)化的效率和質(zhì)量。
“啟動資金不足的問題要引起重視�！标愜姀娬{(diào)，科研成果的產(chǎn)業(yè)化需要大量的資金投入，應用型科技創(chuàng)新與金融資本難以有機結(jié)合，資金的短缺導致轉(zhuǎn)化進程受阻。
為此，他認為，要加大科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化資金投入，并加強專業(yè)人才隊伍建設，建立新型人才評價體系。“要堅持教育科技人才一體推進，以產(chǎn)業(yè)需求為牽引，以科技成果轉(zhuǎn)化為紐帶，帶動人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級融合發(fā)展�！标愜姳硎�，還應組建成果轉(zhuǎn)化專業(yè)運營團隊，打造技術經(jīng)理人培訓、培養(yǎng)體系，強化服務保障和政策激勵;探索以市場需求為導向的科教融合范式，以科技成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量與貢獻為牽引的人才評價體系，在實踐實干中培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才。
